畫(huà)出水晶般的城市，中學(xué)生3D打印筆的驚艷作品

日前，“3dans蛋生3D打印”指導(dǎo)中學(xué)生創(chuàng)作了主題為“進(jìn)化”“再生”“生存”三組3D打印筆主題空間結(jié)構(gòu)。作為學(xué)校3D打印創(chuàng)意課程開(kāi)拓者——3dans（蛋生3D打?。┱J(rèn)為3D打印的優(yōu)勢(shì)在于可以在不受制約的三維空間中進(jìn)行創(chuàng)意能力的激發(fā)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生對(duì)生活問(wèn)題的思考，通過(guò)空間創(chuàng)意元素表達(dá)個(gè)性思想。

這是該中學(xué)開(kāi)展“3D打印創(chuàng)意STEAM＋”課程以來(lái)一次新的創(chuàng)意探索。STEAM＋創(chuàng)意教育更好的將藝術(shù)，數(shù)學(xué)，工學(xué)，歷史等學(xué)科貫通融合，不單單教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力，而是一種注重實(shí)踐，審美，理念，創(chuàng)意并利用學(xué)科間交叉融合發(fā)展的教育方式。

“進(jìn)化”“生存”“再生”三組3D打印筆主題空間創(chuàng)作，集3D打印筆的多種特性進(jìn)行創(chuàng)作，空間思維得到最大程度的發(fā)散。學(xué)生們利用三角穩(wěn)定結(jié)構(gòu)原理，通過(guò)3D打印筆擠出熱熔材料進(jìn)行構(gòu)建，這樣的結(jié)構(gòu)最為穩(wěn)定，在受到外力積壓時(shí)通過(guò)分叉式結(jié)構(gòu)進(jìn)行壓力分解釋放。

學(xué)生在創(chuàng)作“進(jìn)化”系列，源于對(duì)自然界生物進(jìn)化的思考，單個(gè)細(xì)胞體的進(jìn)化重組創(chuàng)造多樣可能性的單體，通過(guò)任意的自由排列組合得出出乎意料的結(jié)果?！斑M(jìn)化”未僅僅局限于原先的方形模組，突破性的呈現(xiàn)圓柱行為元素，驚喜無(wú)處不在。

“生存”系列源于建筑利用率低下，功能分區(qū)死板的問(wèn)題。將模塊化理念融入空間搭建中，每個(gè)單體模塊自由賦予其功能，其構(gòu)成可以自由化的創(chuàng)作，幾乎沒(méi)有任何限制，這使得每個(gè)創(chuàng)造者在繪制過(guò)程中可以根據(jù)自己的喜好自由發(fā)揮，自由度帶來(lái)偉大的創(chuàng)意。

“再生”利用3D打印筆的拉橋手法得以空中完成塑形，哪怕出料有一顆小小的氣泡都將斷橋，推倒從來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)?！霸偕笔菍?duì)生命新的詮釋。交錯(cuò)空間中孕育著象征生命起源的綠色元素，通過(guò)逐層的蛻變?nèi)遮叧墒欤诖诉^(guò)程中會(huì)關(guān)愛(ài)，艱辛，喜怒哀樂(lè)相伴。

“進(jìn)化”“生存”“再生” 3D打印筆主題空間創(chuàng)作有趣之處在于其靈活的創(chuàng)作特性，所有人都可以參與其中，留下屬于自己的個(gè)性筆觸。

感謝報(bào)業(yè)教育板塊對(duì)三組作品作者的采訪，感謝蔡老師，薛老師等領(lǐng)銜創(chuàng)意。

做出這些東西，除了報(bào)道說(shuō)是3D打印，還有什么意義？