學生3D打印歷史古跡，近距離觸摸古老文化

曾幾何時，學生們僅能通過書本、網(wǎng)絡來想象萬里長城、兵馬俑等歷史遺跡的博大精深。部分學生有機會參觀博物館、歷史景點，但也只能遠遠的觀望。而如今，隨著3D打印技術流行，學生們在課堂上近距離觸摸歷史遺跡或?qū)⒉辉偈请y題。

對于中小學生來說，能夠近距離感受古老文化的傳承，收藏一個國度或城市的文化象征，那絕對是驚喜。3D打印作為一種快速制造技術，基于數(shù)字化模型復刻文化遺跡，以全新的方式帶領學生們觸摸歷史收藏傳統(tǒng)文化，受到眾多師們的青睞!此前，在深圳某小學3D打印實驗室，極光爾沃教育事業(yè)部就通過3D打印萬里長城實踐課，向?qū)W生講述中華民族古老文明的豐碑和智慧結晶。

“以往老師們都是以講故事的形式向?qū)W生們傳遞歷史知識，學生們僅能通過想象認識歷史，難以留下深刻的印象。而在3D打印復刻歷史古跡，幫助學生近距離觸摸歷史文化，同時讓學生們在實踐過程中也加深對歷史的認知，引導學生尋找歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，思考歷史�！睒O光爾沃相關負責人表示。

3D打印技術在復刻歷史古跡方面具有很強的表現(xiàn)力，學生們運用3D軟件建立歷史古跡數(shù)據(jù)模型，借助3D打印機復刻古跡原型，這一過程不僅為歷史課程提供輔助教學道具，同時也極大的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維及動手能力。

除了3D打印歷史古跡，3D打印在數(shù)學幾何教育方面也發(fā)揮著重要的作用。學生們通過3D打印幾何立體模型，直觀認識空間幾何體的結構特征，從而培養(yǎng)幾何直觀能力、空間想象能力，同時增強學生的自主學習、合作學習的意識。由此可見，基于3D打印技術的教學模式創(chuàng)新傳統(tǒng)教育思路，以激發(fā)學生潛能促進綜合能力的提升，或?qū)⒊蔀槲磥斫逃�發(fā)展新趨勢。

來源：中國教育裝備網(wǎng)
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