3D打印不再只是創(chuàng)客教育的分支

關(guān)于“創(chuàng)客”這個(gè)詞，大家肯定不陌生�？偫碚f：“要善待草根創(chuàng)業(yè)者，善待年輕人。只有他們有希望有期待，國家才會(huì)有未來”。所以創(chuàng)客在總理的支持與推動(dòng)下，越來越成熟，越來越重要。說起創(chuàng)客，它的工具種類繁多，而3D打印被視為創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志性工具，它通過噴頭將材料逐層堆積打印出來。3D打印大大減少了制作原型的時(shí)間和費(fèi)用，讓生產(chǎn)和創(chuàng)造普及到每一個(gè)人。在教學(xué)過程中，教師能夠通過3D打印制作出模型，方便學(xué)生進(jìn)行真實(shí)探究，也方便學(xué)生親手生成模型，賦予學(xué)習(xí)更多的可能。

3D打印教育作為創(chuàng)客教育的分支，它把創(chuàng)客發(fā)揮到了更大的空間。孩子們只要學(xué)會(huì)三維建模，再通過3D打印，就能迅速將想象力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)造物的夢(mèng)想。我們難以想象一個(gè)PAD就能建模，讓“造物”變得簡(jiǎn)單易行，讓3D打印教學(xué)進(jìn)入課程實(shí)踐成為了一種可能。

在近幾年，3D打印技術(shù)發(fā)展進(jìn)入快車道，3D教育全面鋪開。美國和歐洲的部分發(fā)達(dá)國家早已在校園中推廣3D打印，日本、韓國一些校園也開設(shè)了3D打印課程。教育從娃娃抓起，科技從教育抓起，我國近幾年加快了3D打印走進(jìn)教育的步伐，目前有部分3D打印企業(yè)已與學(xué)校共同合作，將3D打印引入課程。

3D打印能在短短幾年走進(jìn)校園，究其原因，最主要的是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，沒有開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力”的課程，純粹的理論學(xué)習(xí)使學(xué)生的大腦僵化。

如果開設(shè)集設(shè)計(jì)和3D打印于一體的“邊學(xué)邊做”課程，讓學(xué)生在學(xué)校電腦老師的指導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)造出自己的3D模型，學(xué)生可以設(shè)計(jì)出很多意想不到的事物，通過3D打印機(jī)，將這一切轉(zhuǎn)化為看得見摸得著的事物。

為了讓孩子更好的體驗(yàn)3D打印教育的樂趣，許多機(jī)構(gòu)的老師帶領(lǐng)學(xué)生參加了中小學(xué)與職業(yè)院校科技創(chuàng)意大賽或教育有關(guān)的展會(huì)，并為3D打印走進(jìn)校園制作了一系列課程培訓(xùn)方案。

3D打印教育是一場(chǎng)科技教育的革命，也可能成為一個(gè)新的突破口。它為學(xué)生開辟一種全新的思維通道，讓每一位學(xué)生成為有思想、有創(chuàng)意、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)造的“造物”家，體味創(chuàng)意的樂趣，成功的喜悅，也給教育者們呈現(xiàn)了創(chuàng)新教育的愿景。

來源：極智創(chuàng)客