看Stratasys如何化解增材制造業(yè)人才空缺難題？

當(dāng)前，全球正興起新一輪數(shù)字化制造浪潮。那么，3D打印作為其中為關(guān)鍵的核心技術(shù)，其人才供需狀況究竟如何?如何為未來(lái)的增材制造業(yè)騰飛進(jìn)行人才儲(chǔ)備?

增材制造業(yè)發(fā)展和人才供需趨勢(shì)
知名3D打印顧問(wèn)公司W(wǎng)ohlers Associates近日發(fā)布的《Wohlers Report 2018》顯示：2017年增材制造行業(yè)整體增長(zhǎng)21%，市場(chǎng)價(jià)值超過(guò)12.5億美元。在全球正在興起新一輪數(shù)字化制造浪潮的大背景下，作為關(guān)鍵核心技術(shù)的3D打印，儼然已成為各國(guó)制造業(yè)先進(jìn)與否的技術(shù)衡量標(biāo)準(zhǔn)。

為推動(dòng)我國(guó)由“工業(yè)大國(guó)”向“工業(yè)強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變，我國(guó)政府更是多次出臺(tái)相關(guān)政策來(lái)促進(jìn)3D產(chǎn)業(yè)發(fā)展，例如：國(guó)務(wù)院在2015年正式印發(fā)的《中國(guó)制造2025》行動(dòng)綱要中，3D打印作為代表性的新興技術(shù)更是出現(xiàn)6次，貫穿于背景介紹、國(guó)家制造業(yè)創(chuàng)新能力提升、信息化與工業(yè)化深度融合、重點(diǎn)領(lǐng)域突破發(fā)展等重要段落，并融入于推動(dòng)智能制造的主線。

尤其是去年12月，工信部、國(guó)家發(fā)改委等十二部門聯(lián)合印發(fā)的《增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2017-2020年)》明確提出了“到2020年，增材制造產(chǎn)業(yè)年銷售收入超過(guò)200億元，年均增速在30%以上”的行動(dòng)目標(biāo)。

行業(yè)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年，3D打印市場(chǎng)的價(jià)值將高達(dá)210億美元，3D打印行業(yè)對(duì)認(rèn)證從業(yè)人員的需求還將持續(xù)增長(zhǎng)。然而，在人才需求不斷攀升的3D打印行業(yè)，難以尋覓匹配人才卻成了目前困擾各3D打印企業(yè)和用戶的最大問(wèn)題。

據(jù)專家預(yù)測(cè)，在未來(lái)十年里，設(shè)計(jì)、工程和制造業(yè)將因技工數(shù)量短缺而產(chǎn)生數(shù)百萬(wàn)空缺崗位，范圍涵蓋3D打印研發(fā)、生產(chǎn)、操作、維護(hù)、模型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)檢、后期處理及市場(chǎng)銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)。

造成技工人才數(shù)量短缺的重要原因就是新老員工技能標(biāo)準(zhǔn)不一致，且求職者缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與技能。下一代設(shè)計(jì)師、工程師和技術(shù)人員目前仍處于求學(xué)階段。對(duì)于即將成為未來(lái)技術(shù)擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生而言，最好能夠在求學(xué)階段就克服增材制造的技能短缺問(wèn)題，盡早接觸現(xiàn)實(shí)世界的知識(shí)、實(shí)用技能及工業(yè)級(jí)技術(shù)。

因此，我們需要匯聚企業(yè)、院校、研究機(jī)構(gòu)等各方資源，為培養(yǎng)3D打印技術(shù)和技能型人才提供技術(shù)支持，助力我國(guó)3D打印產(chǎn)業(yè)發(fā)展，幫助加快實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略。

Stratasys增材制造培訓(xùn)行動(dòng)
憑借在3D打印領(lǐng)域積累的豐富知識(shí)，Stratasys成功助力社區(qū)學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高校利用 3D 打印技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的批判性思維和協(xié)作能力，為在校生提供了至關(guān)重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使之能夠更好地滿足增材制造業(yè)的人才需求。

早在2012 年，Stratasys就曾發(fā)布一款面向大學(xué)等高等教育機(jī)構(gòu)的3D打印機(jī)“教育包”——“Objet30 睿智(Scholar)”，幫助跨學(xué)科，尤其是理工科的師生們快速實(shí)現(xiàn)其無(wú)限的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)理念。Stratasys認(rèn)為：“它不僅可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)3D打印項(xiàng)目，更可讓他們有難忘的創(chuàng)造體驗(yàn)。這一切均會(huì)有助于大學(xué)生在畢業(yè)后，加入知名企業(yè)從事設(shè)計(jì)和制造工作�！�

2015年12月至2016年5月，Stratasys與上海工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)合作，在同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海師范大學(xué)舉辦了一系列設(shè)計(jì)和3D打印工作坊。上海工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)3D打印專業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)人張穎曾表示：“此次與Stratasys的合作為學(xué)生提供了第一手的產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)诠�業(yè)4.0的大背景下更好地貼近市場(chǎng)需求，為未來(lái)的工作做好準(zhǔn)備�！�

去年，湖北科技職業(yè)學(xué)院投資為3D打印實(shí)訓(xùn)室引進(jìn)了工業(yè)級(jí)3D打印機(jī)Stratasys F370用于教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，并通過(guò)“訂單培養(yǎng)”的校企合作計(jì)劃，直接對(duì)接企業(yè)模具和原型的3D打印需求。湖北科技職業(yè)學(xué)院的劉老師表示：“我們?cè)趯W(xué)生職業(yè)教育和技能培養(yǎng)上不斷投入資源，在2017年四季度引入這臺(tái)Stratasys F370工業(yè)級(jí)3D打印機(jī)后，目前本專業(yè)已建成3D打印創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同中心�！�

為了幫助未來(lái)畢業(yè)生彌補(bǔ)技能差距，Stratasys特別將Stratasys F123系列 3D打印機(jī)系列納入校園技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目。Stratasys F123 系列是集所有功能于一體的最佳快速原型制作解決方案，那些學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)、工程、航空航天、制造業(yè)、汽車等專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生能夠跨越學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的鴻溝，學(xué)習(xí)如何快速將概念轉(zhuǎn)化為功能原型。

Stratasys增材制造認(rèn)證計(jì)劃
面對(duì)3D打印行業(yè)如此龐大的人才缺口，Stratasys近日聯(lián)合全球頂尖高等院校在北美推出了全新的Stratasys增材制造認(rèn)證計(jì)劃，旨在助力學(xué)生快速獲得增材制造認(rèn)證證書，填補(bǔ)3D打印市場(chǎng)巨大的技能型人才空缺。

該計(jì)劃由溫特沃斯理工學(xué)院(Wentworth Institute of Technology)、鄧伍迪技術(shù)學(xué)院(Dunwoody College of Technology)、愛(ài)荷華州立大學(xué)(Iowa State University)、加州大學(xué)歐文分校(UC Irvine)和密爾沃基工程學(xué)院(Milwaukee School of Engineering)等頂尖學(xué)府共同參與研發(fā)。

Stratasys全球教育市場(chǎng)總監(jiān)Gina Scala表示：“雖然全球?qū)υ霾闹圃鞂�業(yè)技工的需求持續(xù)攀升，但卻沒(méi)有全面、一致的技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)很難將具體工作與3D打印技能進(jìn)行匹配。我們基于近30年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與知名3D打印教育機(jī)構(gòu)共同打造了Stratasys增材制造認(rèn)證計(jì)劃。我們堅(jiān)信，該計(jì)劃將成為企業(yè)需求與員工技能之間的對(duì)接橋梁�！�

借助認(rèn)證計(jì)劃，學(xué)生可獲得汽車、航空航天、設(shè)計(jì)、消費(fèi)品和醫(yī)療等領(lǐng)域所需的相關(guān)專業(yè)技能，學(xué)習(xí)指定課程并通過(guò)相關(guān)認(rèn)證考試之后，即可獲得專業(yè)的資格認(rèn)證證書。

成功加入認(rèn)證計(jì)劃的教育機(jī)構(gòu)，可通過(guò)Stratasys直接訪問(wèn)學(xué)習(xí)模塊中長(zhǎng)達(dá)40課時(shí)的考試準(zhǔn)備內(nèi)容。參與機(jī)構(gòu)還可以訪問(wèn)實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室、GrabCAD和InsightCAM軟件、模塊考試、教師筆記和演示文稿等資源。注冊(cè)的學(xué)生可以充分利用關(guān)鍵的技術(shù)資源指南、行業(yè)用例及軟件與準(zhǔn)備說(shuō)明。

盡管目前Stratasys增材制造認(rèn)證計(jì)劃只針對(duì)美國(guó)區(qū)域開(kāi)展，但我國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)也已開(kāi)始啟動(dòng)相關(guān)認(rèn)證項(xiàng)目。例如：人社部已正式出臺(tái)了我國(guó)首個(gè)面向3D打印人才培養(yǎng)的國(guó)家級(jí)考試體系——3D打印造型師全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試。該考試分為三個(gè)等級(jí)：初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。通過(guò)考試后，考生將獲得由人社部職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的《3D打印造型師全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試合格證書》。

另外，由工業(yè)和信息化部人才交流中心主辦的全國(guó)信息化應(yīng)用能力考試(NCAE)也將“3D打印技術(shù)應(yīng)用”、“3D打印技術(shù)應(yīng)用高級(jí)”納入考試科目，通過(guò)的考生將獲得《全國(guó)工業(yè)和信息化應(yīng)用人才測(cè)評(píng)證書》。

Stratasys也希望與國(guó)內(nèi)的高校開(kāi)展積極合作，將我們的3D打印課程和教育資源應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。寫在最后全球3D打印市場(chǎng)規(guī)模已呈現(xiàn)出高速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，制造商亟需受過(guò)培訓(xùn)的優(yōu)秀人才。在3D打印行業(yè)的發(fā)展中，所有的參與者都不能“輸在起跑線上”，必須提前掌握未來(lái)職業(yè)發(fā)展的必備技能，推動(dòng)未來(lái)數(shù)字化制造浪潮的到來(lái)。

來(lái)源：Stratasys